连载：《叩开剑桥之门》

　　第二编育苑躬耕　——爸爸的话（四）

    智力源于爱好女儿的学业好基于她的智力好，她的智力好得益于其智力开发早，而她智力开发早的诀窍则是家长从小注意发现她的兴趣，在兴趣中培养爱好，在培养爱好中开发智力。

    实际上，每个孩子身上都存在着各种兴趣的火种，这种兴趣的火种能不能燃烧成智慧，很大程度上决定于家长的态度——是发现并点燃火种，还是扼杀并泯灭火种？明智的家长，不仅仅是避免火种的泯灭，更重要的是发现并点燃这些兴趣火种，继而把兴趣火种燃烧成爱好，再从爱好中提炼出能力和智慧，这种提炼的过程也就是智力开发的过程。

    女儿３岁时，我们发现她对绘画颇为喜好，虽然只是在纸上和墙上乱涂乱画，但能看得出来，女儿对色彩相当敏感，对所画对象富有想像力。她画太阳，让它长出五官；她画苹果，让它长上双腿；她画小猫，让它插上翅膀……我们认为，这样的涂画，就是培养孩子想像力的重要过程。于是，我们决定让女儿跟着爷爷练习书画。

    女儿的爷爷是一所大学中文系的教授，并在书画方面造诣颇深，是国家级书画协会的会员和当地书画界的领军人。起初，爷爷教女儿画些桌椅碗杯之类司空见惯的家庭用具，继而教她学画梅、兰、竹、菊“四君子”。爷爷教孙女画画时，从不给孙女提供参照物和临摹对象，而是让她凭想象对生活中的实物任意勾画。女儿再大一些，我们便带她到野外画山水、村庄、白云之类的自然景象。进幼儿园时，女儿大致可以画出熟悉的人物头像。上小学时，女儿已经能画出自己想象中的各类奇异的人和物了。

    在学习绘画中，我们鼓励女儿多画意愿画，想画什么就画什么，怎么想就怎么画。孩子在构思图画和布局时，必须进行丰富的想象。早期绘画教育开发了女儿的绘画天赋，她的美术作业常常受到老师的表扬，还曾多次参加少儿书画展览。她４岁时创作的《大海里的情景》、《盛开的梅花》两幅作品在全市少儿优秀书画习作展览中获奖，是此次展览中唯一入选两幅作品的作者。５岁时，女儿的习作儿童画《可爱的小动物》在《许昌日报》文艺副刊上发表，这是她有生第一次在报刊上发表作品。她把自己画的《白雪公主》、《嫦娥奔月》当贺年片送给小朋友，小伙伴们如获至宝。

    除了绘画外，我们还着力培养了女儿弹钢琴的爱好。一个偶然的机会，我们发现女儿的指法颇为灵活，对音乐也相当敏感，就萌发了让女儿学钢琴的念头。学钢琴，是当时幼儿爱好中最时尚的一种，但由于投资大、学程长、难度大而让人望而却步。听说让外孙女学钢琴，姥姥有些想不通，“你们是想让她长大当钢琴家吗？”

    “没这个想法，只是想开发她的智力。”

    “开发智力非要学钢琴吗？要知道，学钢琴费精力耗时间，影响功课怎么办？”

    “学钢琴通过练指法开发智力，练得越久，智力开发得越好，不仅不影响功课，还会促进学习。”

    老人被说通后，我们拿出全部家底，购买了一台珠江牌钢琴，聘请了一位当地颇有名气的钢琴教师，开始了女儿钢琴的学习生涯。

    女儿初学钢琴时又枯燥又有些吃力，经常为手不从心急得直掉泪。渐渐地，凭着毅力和聪慧，女儿终于渡过难关，做到了指随心动，弹奏自如。弹技的提高更加激发了学琴的兴致，女儿对钢琴的迷恋，简直到了爱不释手、废寝忘食的程度。老师对女儿迷恋钢琴的程度和弹技的进步之快大加赞赏，夸女儿是她所教授的众多琴童中接受能力最强、技法提高最快的一个。我们也用赏识法激励女儿练习钢琴。我们常夸赞女儿说：“听女儿弹琴简直是一种美的享受，也是爸妈最快乐的时刻。你的琴声，驱走了爸妈一天的疲倦和劳累……”

    半年多后，女儿已经能够熟练弹奏贝多芬、肖邦、莫扎特的世界名曲了。这些世界名曲中，女儿弹得最熟练的要数《欢乐颂》、《秋日私语》和《献给艾丽丝》了。

    在女儿学绘画、弹钢琴的同时，我们又发现女儿对朗诵和舞蹈颇有兴趣。于是，我们把女儿的小姑请到家教女儿。小姑是当地舞蹈界的领军人物，在她的悉心辅导下，女儿的朗诵技巧和舞蹈技能得到节节提高。

    我们从不奢望女儿将来成为艺术门类中的一个“家”，发展女儿的专长并不是为了搞专业，而是为了培养兴趣，提高素质，是以开发女儿的智力为目的。所以，我们对女儿兴趣训练的原则是：参与比结果更重要。从不逼她风雨无阻天天练习，从不规定必须让她达到什么水平，更不去赶时尚凑热闹参加美术、钢琴、舞蹈的考级。我们深知，过度强制、过高要求是导致兴趣泯灭的头号敌人。只有在自由宽松的环境下，天性才有舒展的空间，女儿才能在爱好活动中感受到快乐、愉悦、满足和释放。

    由于智力开发早，女儿与同龄儿童相比，显得思维活跃、敏捷，接受能力强，见多识广。于是，我们决定把不足６岁的女儿提前送入小学。

    女儿入学后，虽然经历了一些因未接受学前班教育而带来的不适应期，但这一短暂时期过后，女儿在学习上如鱼得水，学东西很快。老师讲的知识她时常感到吃不饱，布置的作业不用劲就完成了，考试成绩总是年级的佼佼者。显然，这些良好的学习状况主要得益于从小对女儿的智力开发。比如，女儿在学琴过程中锻炼出来的敏捷思维和灵巧指法，为她在大学和读研时所学的计算机专业打下了良好基础。兴趣爱好活动也培养了女儿快乐的性格，陶冶了情操，锻炼了她与人交往、协作的能力。（１７）

    第二编育苑躬耕　——爸爸的话（五）

    特殊课堂——大自然以大自然为课堂的实践活动是素质教育的重要方式，其教育效果并不逊于学校的封闭式教育。

    女儿两三岁的时候，我们同多数家长的教育方式一样，采取的是看图识字法。家长指着图上的狗对孩子说：“这是狗。汪——汪——”然后再指着图上的甘蔗、玉米教孩子说：“这是甘蔗，这是玉米，两者虽相似，但不一样……”结果带女儿到郊外辨认实物时，我们则大失所望：看到甘蔗说是玉米，看到韭菜说是麦苗，把狗当成羊，把驴当成马……

    这使我意识到，图片和实物是有很大差异的，长期被老师和家长推崇的看图识字的传统教育方法并不可取。要想使孩子在认识事物的过程中不走弯路，应尽可能让孩子接触实物，在接触实物中认识实物。

    于是，我尽可能多地陪女儿到野外去，让女儿满足对大自然的好奇心和求知欲，在认识大自然的过程中学习语言和各种知识。在村头，女儿看到了在城市从来见不到的猪、羊、马、鸡、鸭、鹅；在田间，女儿辨清了在社区从没看到过的镰刀、锄头和犁铧；小河边，女儿认识了水、水渠和桥；田地头，女儿认准了芝麻、棉花、红薯；花丛旁，我为她解释“争奇斗妍”的成语；丛林里，我给她讲述“一木为树易折断、十木成林抗风雨”的道理；漫游植物园，女儿聆听园艺师讲授各种植物的特点和培育；遥望七彩虹，我给女儿解释这种奇特的光现象。

    一次在野外的大树下躲雨，女儿指着空中淅淅沥沥的雨帘问我：“爸爸，雨是什么变的？”

    “云变的呀。”

    “云是什么变的呢？”女儿追问。

    “水变的呀。”

    “水是怎么变成云的呢？”女儿又追问。

    “地面上的水变成水蒸气，水蒸气上升悬浮在空中就成了云。”

    “地面上的水是怎么变成水蒸气的呢？”女儿再追问。

    “地面上的水一部分遇热变成水蒸气，一部分流到海里，海里的水经太阳照射升温后也变成了水蒸气。”

    “地面上的那部分水是怎么流到海里的呢？”女儿追问不舍。

    “地面上有高山有平地，而大海低于地平面，所以地面上多余的水便从四面八方一股脑儿流进了大海。”

    “我明白了，爸爸。”女儿的眼睛亮了。

    在大自然里学习，女儿兴致极高，收获颇丰。上幼儿园之前，她就认识了２００多种实物、８００多个汉字、３００多个词汇和１００多个成语了。大家都很佩服女儿的广见博识，知识面广。

    除把大自然当作学习知识的特殊课堂外，我们还把大自然当作女儿人生道路上的演练场，陪女儿在大自然中经受风霜雪雨，在恶劣的环境中克服困难，学习生存：暴雨突降，我们在大树下拧干淋透的衣服，点燃柴火烤干后再穿上；大雪骤下，我们从田埂上滑落渠沟里，互相拽着再爬上来。干粮吃完了，摘几颗野枣充饥；矿泉水喝干了，折一根玉米秆当甘蔗。

    有一回，暴雨刚过，我领女儿去野外。骑车带着女儿走着走着，突然发现眼前唯一的乡间羊肠小道被雨水冲开了一道一米宽的口子。

    “过不去，咱们返回吧！爸爸。”女儿毫不犹豫地说。

    “不行！”我故意难为女儿。

    “那怎么办呢？”女儿不解。

    “自力更生，就地取材，架‘桥’铺‘路’。”于是，父女俩卷起袖子挽起裤腿忙活起来：从田埂上搬来一块块石块填进沟里当“桥墩”，打小路边捡来一根根树枝搭上“桥墩”当“路面”。大干一个小时，一座“小桥”架好了。当我们走过“小桥”时，女儿兴奋极了，对着空旷的原野高喊起来：“喂，大家听着——我会造桥了，我会造桥了……”

    趁着女儿的高兴劲儿，我开始了对女儿进行人生启发：“女儿，这崎岖羊肠道如同你的人生之路，时时都会遇上风雨和障碍。遇上它不要退缩，更不要返回，只有勇于面对它，敢于排除它，坚定不移地走下去，才能到达光辉的人生目标，攀上事业成功的峰巅……”

    带女儿到大自然中，也锻炼了女儿的观察、想象和描述能力。白雪覆盖的原野上，她能通过观察树木、小虫、野草，发现春天将要来临的１０多种标志；看到蓝天、白云、野花、小草、飞鸟、清泉、炊烟，她能组合成一段联想丰富、语言优美、情节奇异的童话；望见雨后的彩虹，她能想象到绚烂夺目的彩桥、轻盈秀美的披纱；她把天空上的朵朵白云，比拟为成片的羊群；她把大片绿油油的麦田，比喻为一张庞大的绿地毯……

    听听风声、雨声、雷声、水声、鸟虫的合唱声、公鸡的打鸣声，品味夏的葱郁茂盛、冬的银装素裹，感受天的开阔、地的深远……春天的田园上，伸手捉几只蜻蜓蝴蝶；秋日的小渠畔，弯腰抓几只虾蟹小鱼。女儿牵着爸爸的手，时不时赛一场成语连接；爸爸扶着女儿的肩，不经意间讨论一些人生问题。在这里抛弃了作业的负担，在这里忘掉了考试的失利……大自然不仅陶冶了女儿的情操，净化了女儿的灵魂，也锻炼了女儿的体魄，这些都为女儿综合素质的提高奠定了坚实的基础。　（１８）