是否应该“强制”学“国粹”“传统”与“样板”应选谁多少老师懂京剧———
日前，教育部决定把京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程当中。从新学期开始，北京将有20所中小学试点开设京剧课。然而此举一出在社会上引起了广泛的争议。近日，有近百名读者给本报打来热线电话就此事发表看法，为此记者也进行了调查采访。
■是否应该“强制”学国粹？
京剧被称之为“国粹”，是中国的文化遗产，但这是否意味着中小学生必须要学习呢？这成为人们最关注的问题。
市民刘先生认为，京剧作为一种具体的艺术门类，只能以培养兴趣的方式让学生自愿接受，而不能以教学任务的方式强制学生接受，“京剧对于小孩来说太具体了，如果非得让孩子接受，万一产生逆反情绪怎么办？”此外，刘先生说看到电视里很多小孩表演京剧，“那种少年老成的样子，让人看上去非常不舒服”。
李女士觉得将京剧列为中小学课程未必能够起到继承和发扬传统艺术的目的。“京剧本来就很传统，而小孩子从生下来接触的就是现代文化，两者能兼容吗？他们能理解那些传统的教化内容吗？”李女士担心传统思想和现代意识在很多方面是背离的，中小学生很容易在这两种思想中徘徊不定。
但是，北京八中校长台峰对京剧进课堂则持肯定意见，他认为传统文化应该让后辈人传承。把京剧纳入课堂教学的一部分，肯定会对京剧的普及起到促进作用。
学生对于京剧的态度，小学生和中学生态度差异显著。一位在中学和小学都兼职上京剧课的老师说：“对于中学生来说，京剧的吸引力确实在下降，他们更喜欢流行音乐；对于小学生来说，由于属于启蒙教育，小学生则对京剧的唱腔、脸谱、表演等充满了浓厚兴趣，因此小学的京剧课效果远比中学好。”
■“传统”与“样板”应该选谁？
在15首入选的京剧唱段中，“样板戏”唱段占绝大多数，到底应该以“样板戏”为重点还是以“传统戏”为重点，这也成了人们讨论的一个内容。
“让学生了解京剧就应该从最接近传统的学习，而样板戏是特殊时代的产物，不能代表传统艺术。”在东城区的一家票房里，票友乔先生说。他认为让孩子学习样板戏更像是进行爱国主义教育，而不是去了解一门艺术。
中国戏曲学院教授张关正认为，样板戏更通俗易懂，对于接受京剧启蒙的学生来说比较合适，“传统戏中有许多词句小孩子并不能很容易的理解，而样板戏里的词句则更为现代化”。
■学校师资是否胜任？
“不用说孩子了，就是现在的老师能有多少懂戏呢”，学生家长王先生说孩子学校的老师都是年轻人，没有多少人懂得京剧，“如果就是一知半解，那学生能学到什么呢？”
而这一担忧也体现在一些中小学的校长与老师中。一位不愿透露姓名的校长说，京剧作为国粹，对教师的京剧基本功要求很高，以目前学校的师资情况来看无法解决，“如果就是简单地把京剧唱段当作歌曲放在音乐课上教，那么这根本无法达到普及的效果。而且怎么对老师进行培训，还是一个头疼的问题”。
记者满羿邓兴军